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好课大家评

人三年级语文教研组评课《三只小猪》

来源:本站原创 作者: 发布时间:2018-12-04 浏览次数: 【字体:


创设浓郁教学情境,使学生兴趣盎然

教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。(李文佳)

 

今天学习了语文、英语的整合课堂《三只小猪》,感受到金老师、许老师还有一群可爱的小朋友一起在《三只小猪》的故事里度过的快乐时光。金老师形象亲切,与孩子们互动自然,她用亲切的讲述、柔声细语的交流,手把手领着小朋友走进故事生动的情境里,让孩子成为故事里的一员去亲历一种体验。许老师青春奔放,英语口语流利,在和孩子们一起经历故事情节起伏的同时,适时对孩子进行英语单词、语句的指导。(潘丽玉)

                     

聆听了两位老师上的绘本《三只小猪》,深深地被老师精心设计的课堂打动了,孩子们气氛活跃,积极性高,一张张笑脸让课堂锦上添花。老师们热情洋溢,爱心满满,一句句话语让听课的我们受益匪浅。语文和英语课堂的结合,原生态的课堂给了我们很多思考的空间。(沈秀娟)

 

教学自然,气氛热烈。无论是中文还是英语,表达的内容,传递的情谊都是相通的。相信这样一堂融合自然、设计新颖的课一定会对孩子的语言感受能力有很大的帮助。(赵英)


  低年级的学生对有情节和形象的教学最感兴趣。上课中间,许老师带领孩子们模仿小猪的可爱形象进行表演,巧妙地导入欣赏教学,教学过程中教师以草房子、木房子、砖房子演示将学生兴趣盎然地带入了童话世界,使每个学生能亲身感受,获得美的享受和快乐的体验。教学设计对于一节课来说非常重要。两位老师的教学设计目的明确,有机的整合起到了事半功倍的教学效果。本课精心设计了每一个教学环节,最后层层剥笋,步步递进中将教学与学生的学习热情共同推向了高潮。孟伟芬

 

这堂中英文整合课与传统语文课截然不同,带给了我们强大的冲击和深切的思考:整合,使得阅读活动读到的不止是书面文字,而是生活、人际、外交、文化等更丰富、更深远的层面,这才是活态的、原生态的、实质性的阅读。(王瑛)


   《三只小猪》语文、英语的整合课,颠覆了传统的课堂,让我们大开眼界。整堂课欢快、轻松,孩子们很新奇,学得很投入。这样的课堂能培养学生良好的综合性学习素养,同时语文、英语相辅相成,为不同潜质、不同水平的学生提供多层次的选择和帮助,促进学生全面而有个性的发展。(王湛)