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好课大家评

徐莎莎老师《比较水的多少》评课稿

来源:本站原创 作者: 发布时间:2018-11-09 浏览次数: 【字体:

  徐莎莎老师上的《比较水的多少》是教科版三年级上册第四  单元第四课,徐老师在课前做了非常充分的准备,整齐规范的实验材料,直观形象的多媒体课件,巧妙的教学设计,都给我留下深刻的印象。她上课时教态自然亲切,富有感染力,整节课的教学井然有序,互动热烈,她引领着学生很好地达到了教学目标。

  首先,徐老师以谈话导入,问学生哪杯水多,接着,她让学生讨论、设计实验方案,并说说自己的理由,学生们踊跃发言,敢于提出不同见解,比如用大小相同的杯子,水位相同的杯子,自制量杯,等等,徐老师都及时给予肯定和鼓励。在学生充分发表自己意见的基础上,徐老师发下纸条和空杯,让学生在纸条上画格子,然后贴到空杯上,学生们积极合作,徐老师巡逻指导,给予及时地帮助。学生在烧杯上贴好纸条后,徐老师演示倒水的正确方法,然后让学生测量,并上台写出测量格数,通过分析、比较各组数据,从而让学生发现问题,怎样让测量更准确,自然而然地引出量筒,教学自然流畅,探究过程中的动态生成体现了徐老师的教学智慧。

在教学认识量筒的各部分,徐老师先让学生观察,主动发现,然后结合多媒体教学及现场演示的方法进行,其中,她还引进了“量程这个科学术语,她的教学细致规范,比如强调无零刻度,示范倒水要倾斜,不能顺着缺口倒入,等等。通过实际操作和多媒体结合,让学生学会了读刻度,最后使用量筒比较出水的多少,体验量筒的准确和便利。

  在整堂课中,徐老师层层推进,结构性地发放实验材料,充分调动学生的主观能动性,体现学生是主体,教师为主导的教学理念,带领学生亲历从提出问题,猜测,实验,最后得出结论的过程,体现了较强的科学逻辑性,培养了学生的思维能力、实证意识和质疑精神。